De l'ID au dess(e)in

Bertold Brecht, Mère courage et ses enfantsBertold Brecht

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victoire....inner..........winner!

victoire....inner..........winner!!!.

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qui suis-je ?.....................................................

...je repose ma question en fait***********************

.................. Qui êtes vous ?**************************************************************°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°

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 L'ORNEMENT ET SES APPLICATIONS   

  /A/ P/P DU 16/11/11*au 16/12/11* 

Débriefing...

> Ma première véritable intervention pédagogique !

J'étais un tout petit peu stressée, certes.

C'est un sentiment profondément humain, je dirais.

Une légère appréhension avant de commencer.

J'avais d'ailleurs en mémoire ma toute première expérience au LPO de Vilgénis (91), cette trace visuelle emprunte de violence écrite par certaines classes de voie professionnelle.

Les élèves, notamment les filles (eh...oui !) se levaient pour se mettre des claques féroces, pour s'insulter ect... Les clichés se sont malheureusement vérifiés. Je m'attendais finalement un peu à ce genre de comportement...qui pose question chez beaucoup de mes futurs collègues :

>  " Comment faire classe avec les élèves dans un climat de violence ?" 

Vous me direz, Antan, ce n'était certainement pas mieux...

À force d'observer les classes, il y a des récurrences, j'en déduis un certain nombre de constats.

En effet, je crois que les notions d' "éducation et de culture sont en perpétuelle mutation, hésitant entre l'errance et la disparition.

Question de regard sur les choses, passage de l'exigence à la facilité, disparition des valeurs cardinales et des repères humains fondamentaux, car maintenant tout se vaut, Tout, absolument tout s'achète et se consomme, tout se virtualise, les rapports humains deviennent fantomatiques : commerce des corps et des âmes, si elles existent encore.

A qui la faute ? A cause de quoi? Pourquoi?

Jusqu'à quand? >>> Que faire donc ?

Restons tout de même positifs!

J'ai pris mon courage à 2 mains et puis au fond

c'est un paradoxe qui vient avec la maturité,

je n'étais franchement pas effrayée.

Du coup, cette expérience m'a permis de me poser quelques question sur l'attitude du prof d'une part, puis sur le regard que les élèves portent sur l'école qu'ils assimilent souvent à l'autorité, voire à la police municipale.

Au moins je me suis dit qu'il faut faire de manière générale, attention à l'attitude que l'on véhicule en tant qu'enseignant, ( il y a quelque chose du modèle, je trouve ça d'ailleurs un peu dangereux )

>Enseigner c'est être en charge de responsabilités

C'est essayer de construire sa propre  pédagogie avec ce qu'on est en tant qu'être humain singulier, tout en conciliant un juste dosage entre souplesse, autorité, rigueur, dynamisme, et relativisme.

 LES + :  

Plan de la séquence:

> généralités : orner pour embellir 

> conception et fabrication d'un ornement de surface

> embellir pour vendre : les enjeux de l'ornement pour servir le pouvoir (l'exemple du Baroque au XVème siècle)

> application / contextualisation de la notion d'ornement

>> la fonction mercatique de l'ornement sur un espace de vente

 +    J'ai réussi à créer le débat dans une classe apparemment très calme, à faire réagir les élèves sur les fonctions et les applications principales de l'ornement dans leur environnement quotidien.

> Mon objectif 1er étant à chaque fois de mobiliser, de former le point de vue des élèves, qu'ils puissent se forger une opinion personnelle et responsable sur ce que je leur présente.