L'ORNEMENT ET SES APPLICATIONS
/A/ P/P DU 16/11/11*au 16/12/11*
Débriefing...
> Ma première véritable intervention pédagogique !
J'étais un tout petit peu stressée, certes.
C'est un sentiment profondément humain, je dirais.
Une légère appréhension avant de commencer.
J'avais d'ailleurs en mémoire ma toute première expérience au LPO de Vilgénis (91), cette trace visuelle emprunte de violence écrite par certaines classes de voie professionnelle.
Les élèves, notamment les filles (eh...oui !) se levaient pour se mettre des claques féroces, pour s'insulter ect... Les clichés se sont malheureusement vérifiés. Je m'attendais finalement un peu à ce genre de comportement...qui pose question chez beaucoup de mes futurs collègues :
> " Comment faire classe avec les élèves dans un climat de violence ?"
Vous me direz, Antan, ce n'était certainement pas mieux...
À force d'observer les classes, il y a des récurrences, j'en déduis un certain nombre de constats.
En effet, je crois que les notions d' "éducation et de culture sont en perpétuelle mutation, hésitant entre l'errance et la disparition.
Question de regard sur les choses, passage de l'exigence à la facilité, disparition des valeurs cardinales et des repères humains fondamentaux, car maintenant tout se vaut, Tout, absolument tout s'achète et se consomme, tout se virtualise, les rapports humains deviennent fantomatiques : commerce des corps et des âmes, si elles existent encore.
A qui la faute ? A cause de quoi? Pourquoi?
Jusqu'à quand? >>> Que faire donc ?
Restons tout de même positifs!
J'ai pris mon courage à 2 mains et puis au fond
c'est un paradoxe qui vient avec la maturité,
je n'étais franchement pas effrayée.
Du coup, cette expérience m'a permis de me poser quelques question sur l'attitude du prof d'une part, puis sur le regard que les élèves portent sur l'école qu'ils assimilent souvent à l'autorité, voire à la police municipale.
Au moins je me suis dit qu'il faut faire de manière générale, attention à l'attitude que l'on véhicule en tant qu'enseignant, ( il y a quelque chose du modèle, je trouve ça d'ailleurs un peu dangereux )
>Enseigner c'est être en charge de responsabilités
C'est essayer de construire sa propre pédagogie avec ce qu'on est en tant qu'être humain singulier, tout en conciliant un juste dosage entre souplesse, autorité, rigueur, dynamisme, et relativisme.
LES + :
Plan de la séquence:
> généralités : orner pour embellir
> conception et fabrication d'un ornement de surface
> embellir pour vendre : les enjeux de l'ornement pour servir le pouvoir (l'exemple du Baroque au XVème siècle)
> application / contextualisation de la notion d'ornement
>> la fonction mercatique de l'ornement sur un espace de vente
+ J'ai réussi à créer le débat dans une classe apparemment très calme, à faire réagir les élèves sur les fonctions et les applications principales de l'ornement dans leur environnement quotidien.
> Mon objectif 1er étant à chaque fois de mobiliser, de former le point de vue des élèves, qu'ils puissent se forger une opinion personnelle et responsable sur ce que je leur présente.
> une classe étrangement calme, finalement c'est mieux pour débuter
> ne nous voilons tout de même pas la face sur ce qui nous attend réellement par la suite...
Somme toute, je me suis lancée, avec pour principales ambitions :
> d'être claire et structurée dans mon propos,
> de parvenir à me faire comprendre par des gestes didactiques appropriés (par exemple, écrire les mots-clé de la séquence au tableau ainsi que le vocabulaire nouveau, expliciter certaines notions à l'aide de schémas visuellement clairs ).
> répéter les notions-clé qui doivent être absolument assimilées par l'élève.
> Pour concrétiser mes objectifs pédagogiques, je me suis fabriquée
une feuille de route qui retrace les questions que je pose par rapport aux réponses des élèves qui sont attendues.
J'ai tâché de bien la mémoriser, comme l'acteur pour le script de sa pièce de théâtre.
> La séance s'est donc déroulée sans trop de difficultés, j'ai essayé de rester naturelle je n'avais pas de feuille devant les yeux j'ai réussi, je pense, à suivre un déroulement de cours logique.
Ci-dessous, la fameuse " feuille de route",
un plan didactique réalisé au préalable ////
LES - :
On ne se voit pas forcément en tant qu'acteur.
Les autres sont là pour nous aiguiller.
C'est vrai j'ai été selon les propos de mes observateurs, un peu "sèche, voire "d'une brutalité gratuite". Un peu d'indulgence, je débute.
> Aussi je tâcherais d'être plus posée les séances à venir.
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire